¿Cuántos libros de texto del cole de tu hijo son inclusivos y hablan de personas trans?

La Junta de Andalucía fue pionera en el curso anterior de ordena a los colegios públicos enseñar la ideología de género en el Día de las Familias. La circular de la Junta de Andalucía aparece un preámbulo en el que hay alusiones tanto al Estatuto de Autonomía hasta la ley LGTB. Sobre esta última, se cita el artículo 13.1 que habla del “derecho a una educación basada en valores de igualdad y diversidad, sin discriminación alguna por su orientación sexual, identidad de género, expresión de género o pertenencia a grupo familiar LGTB y con el debido respeto a estas”.

Otro de los lugares donde están intentando dentro de sus competencias hacer los libros más inclusivos es en Alcalá de Henares, donde el pasado Orgullo celebrado en la ciudad, la Concejalía de Juventud entrego a directores de centros educativos y directores de bibliotecas, material necesario para que el próximo curso puedan consultarse o incluso estudiarse. Donde la visibilidad transexual o los diferentes modos de familias, hacen la inclusión la principal vía educativa.

"Maricón" = insulto más utilizado en los institutos, al igual que la violencia hacia las mujeres, la homofobia es un problema estructural de nuestra sociedad que el sistema educativo debe enfrentar. Los adolescentes gais presentan una tasa de intentos de suicidio tres veces superior a la media, no en vano en todos los centros encontramos chicos afeminados que sufren insultos, aislamiento o rechazo, en muchos casos sin ser homosexuales. Algo similar ocurre, aunque de forma menos visible, a las chicas lesbianas y, en los colegios, a niños y niñas transexuales.

Desde “Escuelas sin armarios” de la Federación Andaluza LGTBI han recopilado recomendaciones y recursos prácticos destinados a toda la comunidad educativa, desde la dirección del centro al alumnado, pasando por el personal de conserjería y el AMPA, así como con propuestas adaptadas para las diferentes áreas de conocimiento y los diferentes niveles obligatorios (infantil, primaria y secundaria) y no-obligatorios (bachillerato, ciclos formativos, PCPI, enseñanza de idiomas...).

La competencia social y ciudadana del alumnado debe encajarse en los objetivos del plan tutorial (orientación), el plan de Igualdad (coeducación) y los proyectos Escuela Espacio de Paz, donde podemos conmemorar las fechas del Calendario Escolar Contra la Intolerancia:

- 16 noviembre - día de la Tolerancia

- 10 diciembre - día de los Derechos Humanos

- 27 enero - día en recuerdo a las víctimas del Holocausto

- 14 febrero - día de los enamorados y las enamoradas

- 19 febrero - día contra la homofobia en el fútbol

- 8 marzo - día de TODAS las mujeres (también de las mujeres lesbianas)

- 8 abril - día de los gitanos (también de los gitanos gays y de las gitanas lesbianas)

- 15 mayo - día de las familias

- 17 mayo - día contra la homofobia y la transfobia

- 5 junio - aniversario del nacimiento de Federico García Lorca

Ante esta situación es fundamental trabajar para desmontar los falsos estereotipos que aún perduran sobre lesbianas, gays, bisexuales y transexuales, facilitando a la comunidad educativa información rigurosa y adaptada que le permita fomentar el respeto a la diversidad y apoyar al alumnado LGBT en fase de descubrimiento de su propia orientación afectivo-sexual y/o identidad de género.

La realidad es que el próximo curso ningún colegio público de ninguna comunidad autónoma contará con libros de texto inclusivos y no discriminatorios, algo que se tiene que seguir pidiendo con la Ley estatal LGTBI o la Ley de No discriminación, ambas en trámite parlamentario con la presentación de diferentes enmiendas por parte de los partidos políticos.

Sin embargo, a pesar del encaje normativo y la conveniencia e interés de este tipo de acciones, aún hoy en día sigue suponiendo una "tarea de valientes" el aventurarse a introducir estas temáticas en los centros educativos, en parte por temor a posibles quejas de padres y madres, a comentarios del resto del profesorado o a la incomprensión de ciertos equipos directivos que pudieran mostrarse reacios.